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「成人英语怎么写」 成人学英语哪里好

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成年人学英语能超越哪个水平?这位大师用亲身领会告知你

林语堂是成年后学习英文到达言语水平的共同典范,他用英语写的《京华烟云》曾荣获诺贝尔文学家提名;并且他对英语学习的普遍规律还有深入的了解,其对英语学习的论述,和现代言语学和二语习得等研讨揣度十分投合,特别关于“效法与熟诵”(跟读和归纳)的论述,更是深得言语学习精华,要言不烦,十分值得现在英语学习者学习(漏屋教师在《词霸全国》里也提及林语堂,并且也介绍了他主张的朗诵与背诵法)。

下面是林语堂先生关于英语学习的论述全文,文章更长,假如时刻有限,主张你们看完第5条“重视效法与熟诵”,然后跳去第14条“咀嚼”,看这六条就够了:

英文是活的言语,现代通用的母语。但凡学习英文的人有必要确定这个方针,学习现代通行活用的英语。这个方针确定,办法才不会过错。若让英文听作死的,固定的言语,将来关于语法,读物,发音却能重视于尘俗的语汇,拘泥的语法,板滞的发音,成果就所学非用了。

2.听讲写读四事偏重

由于英文是活的运用的言语,所以在会话写读又得留意。言语也必因说者听者作者读者位置或心情之不同而发作差异。比如讲文法,以轻松的“你”一字为例,这you字,在英文无不译为“你”,但是在言语活用上,你不用you ,you也不用你,由于在实际上,言语与所与语者之间,有身份凹凸、友谊疏密之不同。理解这you 字在实际上之意义,然后不只懂得you字之效果。中文对非深交的人,总忧虑“你”字,或称“杨先生”,或称“石甫先生”,而在英文都一概遍及可用you字。再如英文wife,或一般译为“妻”,然在实用上或等于“夫人”或等于“内人”,或等于“太太”,或等于“老婆”,或等于“女性”;有必要了解用wife字之时的理由,然后攫得住wife字之神髓。以上二例,都阐明辞语非写实之物,能脱节尔我而巍峨独存。文章无厚意,只是作者读者之兴感;诗篇无悲凉,只是文人骚客之骚情。不有听讲写读,何故有言语文字?假设偏于其他方面,就所学的也只是半身不遂同床异梦之英语罢了,最多如听西方佳人的肖像,容颜犹存,音容已邈,发作不起爱情。

再就学习的能率而言,凡遇一新字,必口诵耳闻手写目视,然后简单认得,简单记住。现在美国家长念中文,多犯这些问题,只肯观赏宝帖,不愿执笔描摹,成果不能真实体会书法之笔意,且失了习帖上之所谓高兴。昔王羲之习字,池水尽黑,有了这种苦工,才是得了此中的乐处。学习英文道理也正非常。

3.口讲之重要

在听讲写读中,口讲尤为重要,尤其是在初级的之后。这仅仅说咱们学习英文的方针,只在会讲几句英语,真实由于手法里需求这么。天然会听不能讲,只可说是半身不遂的英语,但仍然意图不在口讲的人,在学习之程序里,为求根底之安稳习气之养成,前进之神速,文理之清顺,都得非常。这有几种理由。榜首,口讲能多得操练,由于口讲是学习的更简便的方法。如在班上,我们肯讲,每小时总可说十几句英语,对不对且即便,但未确多得操练时机无疑了。如教师令学员在家造句,每课最多交三句,现已有点困难。第二,文法对不对,全在习气,造句总是渐渐琢磨起来,养不成什么习气。口讲之妙,在让学习的人在不知不觉之间吸收英文的语义,有一句话,不费心思,信口开河,初有疑问,一朝一夕,自会顺口,到了顺口之时,英文字句已在不知不觉之间学来,比白话时算什么主格宾格,强似多多了。试将一般社论与名人演讲稿比较一下,就可明显看出这个别离。英文更重天然清顺,写中文必有这口讲为根底,写下来才读得出来,不然满纸都是字典里找来填上的奇语僻字,用起来一无可取。所以归纳的讲,英文创作才干以口讲为根底。第四,文字之有声响,犹如人之有声容学英语哪里好成人,许多文学小说波澜起伏之妙,都要朗读才干感触出来。不会读好的人,总不会彻底展示此中的优点。所以口讲的操练,于未来艺术之玩昧,也更有裨益。

(编者按:此处的口讲,需求审视看待,最好结合漏屋教师在《词行天下》里“用乃至学”末节上讲的来解说,即口讲能够,但能在词汇跟论题里有所准备;不要在毫无计划的情况下容易开口,不然就会发生过错的恶习而无法纠正)

4.直接教授法之含义与领域

凡谈外国语教授法的人,都说到直接教授法。所谓“直接”是外国语直接宣称意思,不靠本国语翻译。因此法是孩子学话的法,故都称为“天然教授法”(凡旅居外地直接学外国语,也不只直接法)。由于笼统方法不易直接宣称,故直接法每由详细物品,如衣帽、挂钟、耳目五官等教起,故此法都称为“物体教授法”。其他应以图像替代什物。或用联想办法宣称笼统意义。在此层里,有便有不方便。比如糖盐能够带去课室来,而辣甜之味,却不易表明,除非由教员扮演尝味之神态不行。所以过火建议不必鄱译者矫枉过正,常自讨苦恼罢了。专重翻译认为操练,当然底子不对,由于鄱译时让作家眼中时有本日语观念,译入法语,定然不顺利,但是在许多解说效果的当地,一二字翻译过来,省却许多曲折。再如叫孩子译词义的寓意,或述其大旨,再让以天然英语译出,是有利无损的;若让字字对译,再让叠字成句,则利少弊多。

例如“快下雨了”一句话,若直译译来,为it will rain soon,可译为it is going to rain now 也未尝不行,由于这译法不背整句的寓意。若用字字对译,学生心中必先构成quick come rain already 这么一句,待来改正,已有文法里、习惯上的种种困难了,何况把这四个字怎么改,都改不像实在的英语。

5.重视效法与熟诵

学习英语仅有的正轨,不出仿照与熟诵;效法即整句的仿效,熟诵则仿照后来必回环操练,必使能顺口而出随后未。须知小儿学语神速之诀窍,也仅仅仿照与堆叠操练罢了。这是与传统以文法入门的方法,底子相反。比如文法第一课说a是indefinite article,the是definite article,但理解这有多大效果?a , the 二字的意义与省掉,一百个留学生中没有五个人能有十分把握,可见所讲文法彻底不是这么一回事。老式的文法家认为下定定义,指出造句的楷则,叫学者按这楷则字字照填,便能成句,真实彻底是梦呓。不光这方法颇陈腐难行,就让按规矩填好,也并非是顺口的英语。学者更能的警语,是少用堆砌时间,学时必整句吞下来,再整句吐出去,其文必顺,其音必正,句法必通,用字必当。若凭字字译成英语,再依文法规矩渐渐叠成句读,必一无可取,劳而无补。


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